小学校理科における天文シミュレーションの閲覧と方位や方向の理解について分析した.未知の地上画像を取り込んだ天文シミュレーションは,天体が連続して動くのであれば,方位や方向を理解しやすく,表示領域が水平回転すると,方位や方向は理解しにくくなった.既知の地上画像を取り込んだ天文シミュレーションは,天体を静止させている場面や,表示領域を水平回転させた場面において,方位や方向の理解を向上させた.天体シミュレーションを閲覧することで生じる心的回転は,方位や方向の理解を妨げる可能性が高い.しかし,身近なランドマークをシミュレーション内に配置するならば,没入感を高め,方位や方向の理解を支援することが示唆された.