本発表の目的は、ミネソタ州チャータースクール(Charter School:以下CS)制度におけるオーソライザー評価の経年比較を通して、Minnesota Authorizer Performance Evaluation System（MAPES）によるオーソライザー評価の実態把握と公教育体制再構築の可能性と課題について考察することである。