生徒指導提要の改訂版では生徒指導が「指導（させる）」から「支援（支える）」への転換が強調されたことを踏まえ、①旧提要と改訂版の定義と目的を比較し、②自己指導力や全ての児童生徒を対象とする発達支持的生徒指導および課題未然防止教育に着目し、それぞれの内容と玉川アドベンチャープログラムとの関連性について解説した。