研究業績（著書）
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生徒・進路指導の理論と方法
工藤亘・藤平敦編著
玉川大学出版部
2019/03/01
216
978-4-472-40557-0
共編者
序章、第5章第1節、第6章第1節、コラム「中高連携」「校則」「運動部活動における体罰」「ＴＡＰ」「体験活動と生きる力」「怒ると叱る」「いじり・からかい・いじめ」「発達段階および発達課題を考慮した学校での学びと体験」「支持的風土と防衛的風土」「納豆づくりの観点からの学級づくり」「貧困がもたらす子どもへの負の影響」「自由と規律の関係性」「支援・指導のニーズピラミッドとチーム学校」
1-9、62、64、90-95、122-125、126-130、151-156、159-161、186-191
序章：これまでの生徒指導に、生徒自ら判断し、決定できるように導く”支導”という視点を加えて教育に関わるべきであることを提言するものであり、小学校・中学校・高等学校、保護者や関係機関との連携やつながりを1冊にまとめたテキストである。 第5章第1節・第6章第1節：生徒支導は中学生・高校生の特性を理解し、学級運営をすべきである。 各コラムは、中高の接続に関連した重要なキーワードのコラムである。
日本語
教科書
教職課程の受講者（通大含む）向けのテキスト。 |
