日本人大学生英語学習者への語頭子音連続に関する指導方法の効果の研究

渡邉　勝仁

日本実践英語音声学会 (PEPSJ)　第2回研究大会

日本実践英語音声学会 (PEPSJ)

東洋大学白山キャンパス

語頭子音連続に関する指導方法は，日本人大学生英語学習者にどのような効果があるかを実証した。語頭子音連続発音の母音添加の特徴として，有声音と無声音から構成される C[−voice]-C[+voice] の組み合わせの単語を選択した。録音させた子音連続の間隔をミリ秒単位で計測した。分析結果としては，日本人大学生英語学習者には，指導方法Aが効果的で、特に/kr/, /ʃr/, /sn/, /fl/, /kl/ が含まれる単語に効果的であった。