米国公立学校のアカウンタビリティ・システムの実態と成果に関する一考察

湯藤定宗

本稿では、第一にミネソタ州におけるNCLB法に基づく州レベルのアカウンタビリティ・プランの全体像を明らかにした。第二に同州の最大学区であるミネアポリス学区を対象として学区レベルのアカウンタビリティ・プランに基づく同学区の実態について言及した。同学区の場合、一度「年次改善指標」を達成できなかった場合、その後も一度も「年次改善指標」を達成できていない事実を明らかにした。そして第三に、同学区を事例として「補充教育サービス」の実態と効果について言及した。同サービスは、子どもの教育により多くの機関や人が関わることで重層的な教育支援の可能性が高まる一方で、危険性として「補充教育サービス」の供給主体が宗教と関連した場合の憲法抵触の問題、及び同サービスを提供する機関が営利機関の場合の恒常的なサービスの提供問題を指摘した。

学校評価システムの展開に関する実証的研究（中間報告2）

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