今年度で4回目となる山形県の「学習指導要領の趣旨を踏まえて、主体的・対話的で深い学びの実現を目指した授業創り」について、特別講師として、講演・演習、指導・助言を行った。
概要は、以下のとおりである。
１ 三味線の模擬授業
題材名「三味線の特徴を理解して、長唄『勧進帳』の「寄せの合方」を表現しよう！」
（１）『中学校学習指導要領（平成29年告示）解説 音楽編』
（２）「指導事項」と「指導内容」、「指導計画作成と内容の取扱い」、「共通事項」から、題材名をつくる！
（３）指導と評価の一体化
（４）皆さん、ペア学習をしながら、演奏してみましょう！
２ 「歌舞伎を教材とした授業創り」（題材を関連させた授業）について
（１）『中学校学習指導要領（平成29年告示）解説 音楽編』
「指導事項」と「指導内容」、「指導計画作成と内容の取扱い」、「共通事項」から、授業をつくる！
（２）【表現：歌唱】「日本の伝統的な歌唱の特徴を捉えて、長唄『勧進帳』を唄おう！」 （伝統的な歌唱）
（３）【鑑賞】「歌舞伎の音楽の特徴と物語の内容や心情を理解して、『勧進帳』よさを味わおう！」
（鑑賞を深めるための表現活動込み）
（４）【鑑賞】の授業のポイント （清水宏美『これでできる！音楽科の授業創り』p211参照）
３ 「歌舞伎とオペラの比較鑑賞・系統性を取り入れた授業創り」について
（１）【鑑賞】「オペラ『アイーダ』の音楽表現のよさや面白さを味わおう！」（知・感受👉知識）第2学年
（２）【鑑賞】「歌舞伎とオペラの音楽表現のよさや美しさを味わおう！」（比較鑑賞を取り入れて）第３学年
４ 【鑑賞】を深めるための表現活動、比較鑑賞や【表現：歌唱（器楽）】と【鑑賞】の題材の関連などを通し
て、評価の観点の関わりを考える！
