プログラミング教育のグループワークが幼児・低学年の行動・認知に与える影響（科研費24K06216 研究代表者）

科研費

プログラミング教育　グループワーク　プログラミング的思考　小学校でプログラミング教育が必修化されたことを受け、本研究グループでは、2020年度からこれまでに、幼児、小学校低学年のべ660名を対象に教育ロボットを用いた活動実践を行い、その影響を検証してきた。活動は2～4名によるグループワークであるが、課題に取り組む際、話し合いや葛藤、協力の場面が見られる。
本研究ではグループワークに着目し、活動の様子を360度撮影、録音できるカメラ、マイクで記録し、子ども達の位置関係や顔の向き、発言内容を詳細に分析することで、グループワークが子ども達にどのような影響を与え、いかに変容するかについて、2つのレベル：①行動のレベル(（動機づけ)）；②認知のレベル(（プログラミング的思考)）から横断的、縦断的に明らかにすることを目的とする。