書くこと」による論理的思考と教室空間における教え手の「承認」 : 「論理学」講義の実践を通して

佐藤宗大

本研究は、専門学校の「論理学」講義において学生の論理的思考力と表現力を向上させる教育方法の開発を目的とした。従来の一方的な知識伝達型授業を見直し、「書くこと」を中心とした参加型学習による新たなアプローチを提案した。具体的には、論理的文章作成のトレーニングを段階的に実施し、学生同士の相互評価や振り返り活動を組み込んだカリキュラムを構築した。その結果、学生の論理的思考力が大幅に向上し、レポート作成能力や他者との意見交換スキルが顕著に改善された。この実践により、「書くこと」を通じて論理的思考と表現力を統合的に育成する効果的な教育モデルを確立した。

国語教育思想研究

国語教育思想研究会

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https://hiroshima.repo.nii.ac.jp/records/2021064