フィジカル空間とデジタル空間の融合による社会科教育の未来―3D地形データの活用による教材のDX―

濵田英毅、高岡麻美、平社和也、土田翼、斉藤夏輝

3Dプリンターで制作したプレーンな3D地形のもたらす教育効果を検討した結果、従来の教材（2Dの地図や映像等の視聴覚教材）よりも探究的な学びを促し、なおかつ体験学習の可能性を高めることが明らかとなった。2Dに高さの次元が加わることで複眼的な鳥の目の視点が生まれ、高さの倍率を変更して地形をデフォルメすることで地形の特徴を捉えやすくなる。その結果、「社会的な見方・考え方」（分類・比較・関連づけ、時間軸や空間軸による整理等）による整理が容易となり、児童・生徒の探究活動で不可欠な自分自身の視点を獲得できるようになる。同時に、情報量の限られたプレーンな3D地形の活用には、それを教材とする教師自身の視点や背景知識、課題設定力が問われる。教師教育における3D地形の制作は、見方・考え方、視点の獲得を重視した新たな指導観（新たな教師像）の形成にも有益である。

日本教育情報学会　年会論文集38

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