Researcher Information

• College of Education/Department of Education/Professor

Academic Background

• Gakushuin University/Graduate School, Division of Humanities/Depertment of History/2010/03/Completion/博士（史学）
• Gakushuin University/Graduate School, Division of Humanities/Depertment of History/2004/03/Completion/修士（史学）
• Gakushuin University/Faculty of Letters/Depertment of History/2001/03/Graduation/学士（史学）

Career

• 2023/04/～ Present/玉川大学
• 2023/04/～ Present/都立南多摩看護専門学校
• 2018/04/～ Present/Tamagawa University/College of Education, Zenjin Education Research Center/Additional Post
• 2017/04/～/2023/03/Tamagawa University/College of Education, Department of Education/Associate Professor
• 2016/04/～/2017/03/Tokyo Jogakkan College/Faculty of International Liberal Arts/Part-time Lecturer

Field of Research

• Historical studies in general/Preservation of Historical Records, Digital-Archive, Style of MLA (Museum, Library, Archives)
• Japanese history/Modern Japanese History, Office of Aide-de-Camp to the Emperor, Imperial Household, Nobility, Constitutional Monarchy, Imperial Guard Division
• Education on school subjects and primary/secondary education/Method of Geography and History Education, Method of Social Education, Practical Use of Historical Records, Study of Historical Interpretation, Application of History Manga and its Utility, Design of meaningful school excursion on historic scenic spot
• Other/STEAM教育/Education x Technology, Learning application production, Educational Use of 3D Printers, Generative AI(LLM)
• Other/初年次教育/Academic Skills, Generic Skills, Learning Through Discussion, Collaborative Learning

Research Keyword

License

• 日本アーカイブズ学会認定アーキビスト（2018-2022年度）/2018/02/28
• 文化財IPMコーディネータ/2017/07/01
• 情報資産管理指導者/2016/09/09
• 国立公文書館：公文書管理研修Ⅱ/2016/07/22
• 電子ファイリング検定Ｂ級＜優秀合格者＞/2016/07/15

Academic Thesis

• A Comprehensive Framework for Human-AI Teaming in Educational AI: Introducing Student-AI Teaming/Proceedings of the Second Research Meeting, Academic Year 2025/SATO Yuta, HAMADA Hidetake, INAGAKI Tadashi/2026/03/22
• Typology of Education-Specific AI Services and Prospects for the Vibe Coding Era: Constructing a Theoretical Framework for Vendor Surveys/Japan Society for STEM Education, March 2026 Expanded Research Meeting/SATO Yuta, HAMADA Hidetake, INAGAKI Tadashi/2026/03/01
• evelopment of an Interactive History Learning App Leveraging Generative AI Strengths and Instructional Design ―― The Potential for Individualised Optimisation in Teaching Through Historical Figure Simulators Fostering Concept Formation and Critical Thinking ――/The 8th Annual Conference of the Japan Society for STEM Education/HAMADA Hidetake, SATO Yuta, SUZUKI Hiroyuki/2025/09/13
• STEAM教育実践としての「参画型・探究型」放課後インターンシップの開発 : キャリア教育・全人教育的観点からの教員養成の見直し/2025/03/31
• STEAM教育の理論モデルによる探究学習に対応した教師教育の再検討――社会科の教師教育を例に――/2022/09/23

MISC

• Research Essay: Training observation and insight skill on historical site fieldwork/Hidetake Hamada/ZENJIN/Tamagawa Academy & University/97/6 (No.883)/24/～/27/2023/06/10
• Significance of learning history/Hidetake HAMADA/Tamagawa Tushin/Communication Curriculum, Tamagawa University department of education/800号（2019年10月）/8/2019/10/01
• キーワードで知る天皇の歴史　軍事指導者として明治・大正・昭和天皇はどこが違うのか？/106/～/109/2019/01/11
• Research Essay: Active Learning for Cultivating Historical Viewpoint/Hidetake HAMADA/ZENJIN/Tamagawa Academy & University/92/6 (No.828)/26/～/29/2018/06/10
• Founders of Tokyo Jogakkan: 22 (plus 1) members of Joshi Kyouiku Shoreikai/Hidetake HAMADA (Tokyo Jogakkan Archives)/Tokyo Jogakkan Archives Newsletter/11/1/～/4/2017/03

Bibliography

• 『【探究学習に効く教師教育シリーズ Vol.1】見方・考え方を鍛える　誰でもできるようになる3D地形の制作・実践ガイド』/2022/12/Editor
• 『「日本と外国の歴史」学修指導書』/2021/04/01/Single author
• 『「歴史資料情報論」学修指導書』/2021/04/01/Single author
• 『小学校・中学校・高等学校版　教育実習ガイド～夢に向かって自分で考える力を生み出す～』/2020/12/15/Shared writing
• Historical Records Collection of Tokyo Jogakkan Junior High School History/Tokyo Jogakkan Archives/Tokyo Jogakkan School/2015/03/Coeditor

Conference

• 社会科教師のためのプロンプトエンジニアリング入門～生成AIの制御と操作方法を、原理的に理解する～/2024/06/15
• Study of History and Education of History :Historian's Perspective for Social Studies/Social Studies Seminor/2020/02/22
• 個人文書（私文書）の可能性/2015/01/31
• 独立行政法人研究機関における「研究ノート」の記録管理/2015/01/31
• Action of Japan Center for Asian Historical Records, National Archives of Japan as digital archive Specialized Agencies/2014/12/02

Works

• G-spatial EXPO 2026 Geo Activity Contest/2026/01/28
• ここまでわかった！ 古街道 展（歴史古街道団20周年記念）/2024/11/29
• Historical Character Simulator: Unraveling History through Dialogue/2024/04/18
• G空間EXPO 2022　Geoアクティビティコンテスト/2022/12/06
• ものづくり図鑑　教育学部　濵田英毅ゼミ/2022/03/10

Competitive research funds

• 社会科・地理歴史科におけるSTEAM教育（3Dプリンター等の工学的アプローチや生成AI、美術鑑賞の技法を含む）/Individual
• 歴史の空間的把握・構造的把握の技法研究（映像再現や図解法を含む）/Individual
• Study of Method of Oral-history by Junior and Senior High School Students, and Development of ICT Contents for School Identity Education/Collaboration in Organization
• Study of Acceptance of Europian Archives Concept in East Asia, and Archives Style Constructed There; Especially in Japan, Korea, China, Taiwan/Collaboration in Japan
• Role of Imperial Household on Constitutional Sovereign Operation/Individual

Patents

Academic Society and Social Activity

• 日本STEM教育学会/Japan/2022/05/～ Present
• 日本地図学会　2026/03　～ 現在
• Japan Society of Educational Information/Japan
• Japan Historical Society/Japan
• Japan Society for Digital Archive

Committee Career

• Cordinator, STREAM Style xTalks/2026/03
• Cordinator, STREAM Style xTalks/2025/09
• Cordinator, STREAM Style xTalks/2025/07
• Cordinator, STREAM Style xTalks/2025/05
• 大学FD委員会　教育学部（教育学科・乳幼児発達学科）FD担当/2025

Reward

• 来場者賞（G空間EXPO2026 Geoアクティビティコンテスト）/2026/01
• Japan Society of Internship and Work Integrated Learning Makimoto Memorial Award (FY2023) Outstanding Internship/2023/09
• Top Pass of Electric Filing Certification Exam (Grade B)/2016/07

Social Contribution

• 「次期学習指導要領の論点整理」から考える教科横断型の授業づくり/2025/04/01
• 株式会社みんがく × 玉川大学 歴史教育と生成AIの融合により 新たな学習体験を創造する 「歴史人物シミュレーター 」/2025/04/01
• 教育学部インターンシップ（企業系・総合）の開発/2024/04/01
• 大学院SDプログラム・アクセス研修（玉川学園）/2024/04/01
• 「感性でとらえて発見する地理　―『３D地形』や『赤色立体地図』をどう使うか―」①・②、「生成AIがもたらす新たな体験　―AIによるバーチャル源頼朝との対話―」/2024/04/01

Media Coverage

Academic contribution

Other

• 専門分野や学部を超えてアイデアを創出するSTREAM Style xTalks/2024
• Comment of Top Scored Successful Examinee on Electrical Filing Exam (Grade B)/2017/04
• Comment of Documentary Information Manager/2016/05
• Do you have Some Goods on your school memories ?/2015/10

Example of Education Method

• 2022/04/その他教育活動上特筆すべき事項/オンデマンド教材の制作が評価され、大学公式ホームページのオンライン授業支援に関するページに「オンデマンド教材制作例」として制作例の一部が取り上げられた。 https://www.tamagawa.jp/university/staff/online_edu_support/support.html
• 2017/04/その他教育活動上特筆すべき事項/全学対象US「歴史(日本)」で取り組んだ授業法「時代の構造図」が、福島県のスーパーグローバルハイスクールの地理歴史科で採用され、同校の日本史の授業で試行された。
• 2017/04/その他教育活動上特筆すべき事項/独自に考案した「時代の構造図」を学生に描かせる研究授業（ウィンターセッションⅢ期「歴史（日本）」 第7回講義（2017年3月20日）：学習院大学文学部史学科教員が参加。 第9回講義（同3月22日）：玉川大学工学部情報通信工学科教員が参加。
• 2017/04/教育内容・方法の工夫/観光学部指定US「歴史（日本）」において、歴史観光の分析資格を提供し、鎌倉のフィールドワークを実践するPBL授業を行った。その結果、授業評価で「9 新しい考え方・発想にふれた」「18 この授業の大きさは適切であった」で4.8点（5点満点）、「5 各界の授業のねらい・内容は明確であった」「6 教科書、授業レジュメプリント、参考文献などが授業の理解に役立った」「7 映像視覚教材（ビデオ、書画装置、パワーポイントなど）や板書が授業の理解に役立った」「8 教員は、効果的に学生の授業参加（質問、意見など）を促していた」「10 基本的知識を得られた」「15 授業全体の目標・内容が明確であった」「19 この授業の受講者数は適切であった」の項目で4.7点を獲得した。 また、「発表の前にプレゼンテーションの練習をした」が94.7％、「授業で学んだことから興味を持ち、調べてみた」が63.2％、「授業の内容について友人と議論をした」が47.4％であり、本講義によって学生の自主的・発展的な学修を促したことが確認された。
• 2014/04/教育内容・方法の工夫/「人文科学アカデミック・スキルズ（リーディング）」において、通常60分／1回で設定されているLTD話し合い学習法を50分授業で実現するために、認知分野・メタ認知分野に関する学習を分離して行う分離型LTD話し合い学習法を開発し、実践した。

Created Textbooks

• 2024/04/01/Made textbook, teaching materials and reference book/玉川学園人事部人事課との共同制作「学術的な情報の仕組みを知る（学術的なレポートを書くための事前指導）」
• 2023/04/01/Made textbook, teaching materials and reference book/技術導入用チュートリアル動画「メーカーズフロア活用ガイド」シリーズ 【第二次制作(R6.3月)】　※メーカーズフロアと共同制作 ●《改訂版》3D地形を造ろう　～国土地理院のデータで何ができるのか～
• 2022/04/01/Made textbook, teaching materials and reference book/技術導入用チュートリアル動画「メーカーズフロア活用ガイド」シリーズ 【第一次制作(R4.3～4月)】　※メーカーズフロアと共同制作 ●メーカーズフロア活用ガイド ●3DCADソフトFusion360をインストールして3D制作の挑戦を始めよう ●3DCADを体験してみよう ●3D地形を造ろう　～国土地理院のデータで何ができるのか～ ●STLファイルに編集を加える方法 ●Fusion360の利用方法＜応用編＞　～既存の３DCADソフトを使ったことがある人向け（芸術学部用）～
• 2017/04/01/Made textbook, teaching materials and reference book/地理歴史科の新科目「歴史総合」の設置に対応して、歴史総合を教える教員の養成を見据えた指導法の開発・実践を行った。教育学部の授業「日本と外国の歴史」内で実践した結果を、次の2本の論文にまとめた。 ①「歴史総合に対応した教員養成の検討―『日本と外国の歴史』の授業実践による地理歴史科指導法の模索―」（2017年7月）、②「歴史ドキュメント作品「プロジェクトX」を用いた主体的な学習態度と史料批判の観点の育成―『社会科・地理歴史科指導法』での活用を見据えた『日本と外国の歴史』における史料批判学習の実践から―」（2017年12月）。
• 2016/04/01/Made textbook, teaching materials and reference book/中高生向けの自校史教育でアクティブ・ラーニングを取り入れるため、ICTを活用した協同学習の教材を作成した。教材は「東京女学館の設立に係わった人々―女子教育奨励会の22人＋1人―」（『東京女学館史料編纂室報』第11号、2016年3月）として発表した。

Other

• 学生引率　参観実習（町田市立成瀬台中学校）
• 2026/01/30/ゼミ旅行　G空間EXPO2026出展に関連したゼミ研修
• 2025/12/26/学生引率　全学US「フィールドワークA/B/C」鎌倉史跡研修
• 2025/12/26/学生引率　全学US「フィールドワークA/B/C」鎌倉史跡研修
• 2025/課外活動等の指導　体育会ボクシング部　部長

Teaching　Experiences

• 東京女学館大学国際教養学部/国際教養概論Ⅱ
• 東京女学館大学国際教養学部/日本の歴史
• 東京女学館大学国際教養学部/日本の芸術文化
• 東京女学館大学国際教養学部/日本文化史
• 玉川大学コア科目全学対象,教育学部教育学科/日本史

Course taught (Course for regular students)

• 2025/Spring semester/卒業課題研究 I/学科科目
• 2025/Spring semester/日本史概論/学科科目
• 2025/Spring semester/歴史 (日本)/学科科目
• 2025/Spring semester/歴史 (日本)/学科科目
• 2025/Spring semester/歴史資料情報論/学科科目

Course taught (Course for correspondence students)

• 2025/Fall semester/教職実践演習(中高)/12月対面スクーリング
• 2025/Full year/日本と外国の歴史/レポート作問・添削
• 2025/Full year/日本と外国の歴史/科目試験作問・採点
• 2025/Full year/日本史概論/レポート作問・添削
• 2025/Full year/日本史概論/科目試験作問・採点

Other subjects

• 2024/特別授業/体験授業フェアⅡ「君はイノベーションをしたいか?　ならば日本史の”考え方”を学べ 」/玉川大学教育学部志望者、および保護者
• 2023/特別授業/体験授業フェアⅠ「社会科は全教科から捉えよ～次世代型STEAM教育からの問題提起～」/玉川大学教育学部教育学科志望者、および保護者
• 2022/特別授業/体験授業フェアⅠ「教材に使われるな、創れ ～社会科×工学の可能性を拓くSTEAM教育～」/玉川大学教育学部教育学科志望者、および保護者
• 2022/特別授業/総合型入学審査Ⅱ期用模擬授業動画の提供/玉川大学教育学部の総合型入学審査Ⅱ期受験者
• 2022/その他/山梨英和高校出張講義「人生は探究だ～STEAM教育の理論モデル に至った経験と実践～」/高校1・2年生

Practical experience at school sites

Special Instructions About Experienced Worker