-
Chie Ohtani
論叢2008
玉川大学教育学部
1
27
社会から期待される小学校英語であるが、小学校教員は多様な支援を必要とする児童への対応と多忙な日常に追われている。そのような現実に触れながら、日本の公立学校の英語活動における課題の原因について、ALT導入の背景やALTの位置づけの曖昧さなどについて分析した研究。