学校リーダーシップ International Baccalaureate international education 近年、日本における国際バカロレア(IB)認定校の増加は、グローバル志向の教育への転換を反映しており、学校は国際的な基準を実施しながら地域の文化的文脈に適応することが求められている。これにより、学校リーダーは国際的に認知されたIBの枠組みの原則と日本の伝統的な文化的価値観との間の緊張関係を乗り越え、国際的な教育目標と地域の文化的期待とのバランスを取らなければならないという独特の力学が生まれている。本研究は、クラシック・グラウンデッド・セオリーを用いて、日本の伝統的な文化的価値観が日本のIB校におけるリーダーシップ実践にどのように影響を与えるかを探究し、学校リーダーの経験に根ざした文化的に文脈化されたリーダーシップ理論を構築している。
本研究は、多様な教育文脈に適応可能な文化的に応答的なリーダーシップモデルの開発に貢献し、研究者、実践者、政策立案者に貴重な知見を提供する。グローバルとローカルのリーダーシップの視点の交差点を探究することで、国際的な教育環境におけるリーダーシップ実践に示唆を与え、グローバルな視点と地域的な関連性の両方を備えたモデルに貢献する。研究成果は、日本および世界中の類似した教育環境におけるIB校のリーダーシップ実践に重要な意義を持ち、リーダーシップアプローチが国際的な教育の枠組みと文化的に特有の価値観や期待を効果的に橋渡しする方法を示している。
