論文
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基本情報
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| 氏名 | カメダ， クインシー |
| 氏名（カナ） | カメダ クインシー |
| 氏名（英語） | KAMEDA Quincy |
| 所属 | 教育学研究科 教育学専攻 |
| 職名 | 准教授 |
| researchmap研究者コード | 7000009874 |
| researchmap機関 |
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学校におけるウェルビーイングとエージェンシーを育む「帰属意識」の役割：クラシック・グラウンデッド・セオリー研究
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単著
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カメダ クインシー
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本研究は、日本の第1条校において、帰属意識が生徒のウェルビーイングとエージェンシーをどのように支えるかを、グラウンデッド・セオリー・アプローチにより明らかにした。制度的制約の中で意味ある関与を維持することが生徒の主要な関心であり、包摂・承認・主体性の交渉という三つのプロセスを通じて形成される「関係的エージェンシー」が重要であることを示した。包摂的な関係性と参加型の学びを意図的に育むことが、個人および学校全体の経験の向上につながることを示唆している。
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欧州教育とペダゴジー学会誌
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欧州オープンサイエンス
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7
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1
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18
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～
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23
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2026/01
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有り
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無し
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英語
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研究論文（学術雑誌）
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国際誌
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2736-4534
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2736-4534
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https://doi.org/10.24018/ejedu.2026.7.1.31041
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URL
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