教育内容・方法の工夫

観光学部指定US「歴史（日本）」において、歴史観光の分析資格を提供し、鎌倉のフィールドワークを実践するPBL授業を行った。その結果、授業評価で「9 新しい考え方・発想にふれた」「18 この授業の大きさは適切であった」で4.8点（5点満点）、「5 各界の授業のねらい・内容は明確であった」「6 教科書、授業レジュメプリント、参考文献などが授業の理解に役立った」「7 映像視覚教材（ビデオ、書画装置、パワーポイントなど）や板書が授業の理解に役立った」「8 教員は、効果的に学生の授業参加（質問、意見など）を促していた」「10 基本的知識を得られた」「15 授業全体の目標・内容が明確であった」「19 この授業の受講者数は適切であった」の項目で4.7点を獲得した。
また、「発表の前にプレゼンテーションの練習をした」が94.7％、「授業で学んだことから興味を持ち、調べてみた」が63.2％、「授業の内容について友人と議論をした」が47.4％であり、本講義によって学生の自主的・発展的な学修を促したことが確認された。