日本における大学非常勤英語教師のウェルビーイングにおける生態学的アプローチ

茂木悠太

社会言語学シンポジウム25

社会言語学シンポジウム

カーティン大学、パース、オーストラリア

英語教師の幸福度に対する関心が高まっているにもかかわらず、パートタイム英語教師の幸福度に関する研究は依然として少ない。

この進行中の質的事例研究では、概念的枠組みとしてブロンフェンブレンナー（1979）の生態学的モデルを用いて、非常勤英語教師の幸福について調査する。データは、非常勤講師グループとの半構造化インタビュー、アンケート、視覚的な講師のキャリア年表によって作成され、主題分析によって分析された。

その結果、不安定な労働条件や制度的支援の欠如といった要因が、教師のウェルビーイングに悪影響を及ぼしていることが明らかになった。しかし、教師はこれらの影響を緩和し、ウェルビーイングの感覚を向上させるために、自由に使える資源や対処戦略も持っている。その結果、参加者は、教師の自律性、同僚性、多様な背景を持つ生徒との交流に関する肯定的な側面も報告した。