生徒同士の相互作用を重視した理科学習における「自作教科書作りの活動」についての実践的研究 : 中学2年生理科・「電流のはたらき」の単元の実践から

神崎 弘範, 西川 純, 久保田 善彦

本研究では,中学校2年生の「電流のはたらき」の単元において,生徒による自作教科書作りの活動を実践し,生徒の活動の様子について分析を行うと共に,自作教科書作りの活動の効果についての考察を行った。その結果以下のことが明らかとなった。・始業前から班でそろって学習活動を始める姿が多く見られるなど,生徒達は自ら活動時間を延長させて,自主的に学習に臨む。・自作教科書の実験についての記述を作成する過程で,生徒達には自分達の実験の様子等を撮影したり,実験結果を記述したりといった活動が生じるなど,自主的に,正確な実験を行い適切な結果を見出すことができる。・自作教科書における説明の記述にあたり,生徒達には学習内容について説明の仕方を工夫したり,重要語句の意味内容について検討したりする活動が生じるなど,基礎的・基本的な学習内容について理解を図ることができる。・分かりやすい自作教科書を目指して,生徒達には,発展的な内容を取り入れたり,

理科教育学研究

日本理科教育学会

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http://ci.nii.ac.jp/naid/110006884614