小学校教科「外国語」での英語学習による学習者エンゲージメントへの中長期的な影響

小金丸倫隆

本研究は，2020年度から小学校5・6年生に教科として導入された外国語科の授業が，中長期的に英語学習にどのような影響を与えるのかを検討することを目的とした。特に，小学校外国語科における英語学習が，その後の学習者エンゲージメントに与える中長期的影響に焦点を当てた。調査には高校1年生405名が参加し，質問紙調査のデータを確認的因子分析（CFA），Cronbachのα係数，および記述統計を用いて分析した。さらに，高校1年生2名を対象にインタビューを実施し，軌跡等至性モデル（Trajectory Equifinality Model: TEM）を用いて分析した。その結果，小学校段階の英語学習において多様な信念が形成され，それらの信念が中長期的に英語学習に対する生徒のエンゲージメントに影響を及ぼす可能性が示された。特に，教師からの支援の有無が，英語学習へのエンゲージメントの程度を形成する重要な要因として浮かび上がった。

関東甲信越英語教育学会誌

関東甲信越英語教育学会

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