研究者情報

• 教育学部　教育学科　教授

学歴・取得学位

• 早稲田大学大学院　人間科学研究科　健康科学専攻　2004/03　修了　博士（人間科学）
• 早稲田大学大学院　人間科学研究科　健康科学専攻　2001/03　修了
• 早稲田大学　人間科学部　人間健康科学科　1999/03　卒業

経歴

• 2025/04　～ 現在　早稲田大学　教育・総合科学学術院　非常勤講師
• 2022/06　～　2022/09　早稲田大学　人間科学学術院　非常勤講師
• 2022/04　～ 現在　玉川大学　教育学部教育学科　教授
• 2017/04　～　2022/03　玉川大学　教育学部教育学科　准教授
• 2012/09　～　2017/03　玉川大学　通信教育部　助教

研究分野

• 教育心理学　教育心理学

研究キーワード

• 教授学習過程、学習方略、テキスト読解

資格，免許

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論文

• ジグソー学習を取り入れた授業における情報伝達に関する一考察　玉川大学教師教育リサーチセンター年報　魚崎祐子　2021/12
• 大学生におけるノートテイキングの方略使用の規定因　日本教育工学会論文誌　田中光、山根崇史、魚崎祐子、中條和光　2021/02
• 大学生によるテストへの持ち込み資料の内容ー配付資料の影響および学修成果との関係ー　玉川大学教育学部紀要　論叢　魚崎祐子　2020/03
• 遠隔での相互評価を効果的なものにするための試みと結果　玉川大学教育学部紀要　論叢　田畑忍、守屋誠司、魚崎祐子、豊田修　2020/03
• 効果的なブレンディッドスクーリングを目指して　玉川大学　教師教育リサーチセンター年報　田畑忍、守屋誠司、魚崎祐子、豊田修　2018/07

MISC

• 「学習・発達論」学修指導書　魚崎祐子　ー　2022
• テキストへの下線ひき行動の有効性ーあらかじめつけられた下線強調との違いー　魚崎祐子　青淵　公益財団法人　渋沢栄一記念財団　876　16　～　18　2022
• 「教育心理学」学修指導書　魚崎祐子　ー　2020
• 単元運営における教師の協働　魚崎祐子　「総合的な学習の時間」の年間計画作成等に関する実践研究　実施報告書　149　～　154　2005
• 日常的な実践からカリキュラムを創る－神戸大学発達科学部附属明石小学校－　魚崎祐子、都倉功充　「総合的な学習の時間」の年間計画作成等に関する実践研究　実施報告書　184　～　190　2005

著書

• 教育・保育現場で役立つ情報科学入門　田畑忍、太田直樹　玉川大学出版部　2025　分担執筆
• 教えと学びを考える学習・発達論　岩田恵子　玉川大学出版部　第8章　2022　共著
• 教えと学びを考える発達心理学　高平小百合　玉川大学出版部　第3章、第10章第3・4節　2021　共著
• 教えと学びを考える教育心理学　玉川大学出版部　第3章第２節、第6ー7章、第8章第1節、第9章、第15章　2020　編者(編著者)
• 通信教育学修ナビ　改訂第２版　玉川大学教育学部通信教育課程　第10章　人とのつながりで学ぶ　2020　共著

講演・口頭発表等

• オンデマンド型授業での学びを広げ深めるために　日本協同教育学会　第21回大会　2025/09
• オンデマンド型授業において他者の存在を感じさせるための働きかけ　日本教育工学会2025年秋季全国大会　2025/09
• 玉川大学におけるブレンディッドスクーリングの効果と課題　私立大学通信教育協会 メディア授業研究会　2024
• 大学生のジグソー学習におけるノートテイキングに関する一考察　日本教育工学会　2021年春季全国大会　2021
• テストへの持ち込み資料作成における情報の選択と方略　日本教育工学会2020年春季全国大会　2020

Works(作品等)

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研究課題（競争的資金等）

• 学習方略の使用と有効性の関係　個人研究
• オンデマンド授業における学習行動の検討　個人研究
• アクティブラーニングを促すノートテイキングの指導方法の開発　国内共同研究
• 大学生のテキスト読解に影響を与える要因　個人研究
• 講義を通じた情報伝達の効果の検討　個人研究

特許等

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学会

• 日本教師学学会　国内
• 日本教授学習心理学会　国内
• 日本教育工学会　国内
• 日本教育心理学会　国内
• 日本発達心理学会　国内

委員歴

• 日本教師学学会　編集委員　2021/04

受賞

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社会貢献活動

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メディア報道

• 2018/01/12　東京新聞　下線引きの学習行動を研究

学術貢献活動

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その他（研究者活動情報）

• 海外出張　通信教育課程における「印刷教材等による授業」の質保障を実現する授業モデルの開発　2016/02

教育方法の実践例

• 2020/04/01　ICT等を活用した授業方法　オンラインのチャット機能やアンケート機能を用い、結果をその場で共有することにより、教室内でに意見交換を助ける機会を設けている。
• 2015/04/01　実践を通じて理論を学ぶための取り組み　授業内でジグソー法を用いて学ぶ内容を設定し、実際に体験することによりメリットデメリットを体感しながら学ぶ時間を設けている。
  理論として学ぶだけでなく、自身も体験することにより、今後教育現場において用いる上での課題を考えられるようにしている。

作成した教科書，教材

• 2022/02/28　教えと学びを考える学習・発達論
• 2021/03/10　教えと学びを考える発達心理学
• 2020/02/20　教えと学びを考える教育心理学

その他（引率・実習・課外活動等）

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担当経験のある科目

• 日本女子大学　教育心理学
• 早稲田大学　教育方法・技術論
• 早稲田大学　学校学習システム特論

担当授業科目（通学課程）

• 2025　春学期　学習･発達論　学科科目
• 2025　春学期　学習･発達論　学科科目
• 2025　春学期　学習･発達論　US
• 2025　秋学期　発達心理学　US
• 2025　秋学期　発達心理学　学科科目

担当授業科目（通信教育課程）

• 2025　春学期　一年次セミナー　科目試験作問・採点
• 2025　春学期　学習・発達論　前期オンデマンドスクーリング
• 2025　春学期　学習・発達論　夏期対面スクーリングI期
• 2025　春学期　教育学演習B　6月対面スクーリング
• 2025　春学期　現代教育研究I　6月対面スクーリング

その他授業

• 2025　出張講義　船橋市立船橋高等学校
• 2024　出張講義　三輪田学園高等学校
• 2023　出張講義　神奈川県立伊志田高等学校
• 2017　出張講義　田園調布雙葉高等学校

学校現場等での実務経験

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その他の実務経験

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