研究者情報

• 教育学部　教育学科　講師

学歴・取得学位

• 筑波大学大学院　人間総合科学研究科　学校教育専攻　2026/03　単位取得満期退学
• 筑波大学大学院　人間総合科学研究科　教育学専攻　2018/03　修了　修士（教育学）

経歴

• 2026/04　～ 現在　玉川大学　教育学部教育学科　専任講師
• 2024/04　～　2026/03　湘北短期大学　保育学科　専任講師
• 2022/04　～　2024/03　國學院大學栃木短期大学　人間教育学科　専任講師
• 2019/04　～　2021/09　日本学術振興会 特別研究員(DC)

研究分野

• 哲学、倫理学　新カント派、超越論的批判教育学、価値教育
• 教育学　教育方法学、ドイツ教授学、カリキュラム、学校段階間接続
• 教科教育学、初等中等教育学　道徳教育、教科横断・教科間連携、倫理・哲学科

研究キーワード

• 教育方法学　道徳教育　カリキュラム　ドイツ教授学

資格，免許

• 中学校教諭専修免許状（外国語（英語））　2021/08
• 小学校教諭一種免許状　2016/03

論文

• ドイツにおける初等教育段階での倫理授業教材の特質(2) ：第1学年〜第4学年の「唯一性」(Einzigartigkeit/Einmaligkeit)に関する 各単元の視覚教材に着目して　湘北紀要　平岡秀美　2026
• ドイツにおける初等教育段階での倫理授業教材の特質：第一学年における読み書き能力を前提としない視覚教材の活用に着目して　湘北紀要　平岡秀美　2025
• ドイツの倫理科(Fach Ethik)にみる前期・後期中等教育段階での内容的接続 ：教科書„Leben leben“におけるコンピテンシー育成に着目して　國學院大學栃木短期大学紀要　平岡秀美　2024
• ドイツの価値教育（Werterziehung）における「基本的価値」の取り扱いに対するハイト（Heid, H.）の批判と代替案：価値づけの「根拠の論究」を志向する教授構想に着目して　教育方法学研究　平岡秀美　2023
• ニーダーザクセン州 「価値と規範」における学年・学校段階の接続の試み：教科書„Leben leben“を手がかりに　國學院大學栃木短期大学紀要　平岡秀美　2023

MISC

• 北極海航路実現がもたらす世界的な便益と地政学的リスク分析に基づく グローバルインフラストラクチャー構想としての課題：ロシア主導のプロジェクトと北極評議会の機能の再検討を中心に　尾形 綾菜, 北 桃佳, 楠本 水樹, 佐々木 亮太, 鈴木 美生, 平岡 秀美　日本GIF財団 2023年度夏期インターンシッププログラム成果論文集　日本GIF財団　2023
• グローバル・インフラストラクチャー構想としての クラ運河建設計画の実現可能性と課題 ：一帯一路構想を背景とした中国主導の建設計画の再検討を中心に　宇佐見 朋花, 佐藤 丈太朗, 沼田 栞, 松木 詩葉, 平岡 秀美　日本GIF財団 2022年度夏期インターンシッププログラム成果論文集　日本GIF財団　11　～　24　2022
• 90年代以降のドイツにおける価値教育 (Werterziehung) に対する教授学的批判 ：ハイト (H. Heid) の所論を手掛かりに　平岡秀美　日本教育学会大會研究発表要綱　日本教育学会　78　219　～　220　2019

著書

• 『教育方法学辞典』　日本教育方法学会会員(350名)　学文社　「アイデンティティ」、「ジグソー法」　2024　分担執筆
• 最新 教育データブック：119のデータで読み解く教育　藤田晃之、小牧叡司、砂田大樹、高野貴大、高野雅暉、得居千照、成田愛子、橋田慈子、早瀬博典、平岡秀美、藤井真吾、細田幸希、本田辰雄、宮本慧、村田翔吾　時事通信社　Ⅱ.高等教育( 13.高等教育の卒業者数 /14.高等教育の就職状況)、Ⅴ.生涯学習と社会教育(6.社会教育主事と社会教育職員 / 7.社会教育施設)、Ⅶ.世界で進む教育改革(10.英才教育システム[アメリカ]）　2019　分担執筆

講演・口頭発表等

• ドイツの初等教育段階における倫理授業の 視覚教材にみる連続性と発展性 ：第1学年〜第4学年の「唯一性」(Einzigartigkeit/Einmaligkeit)に関する各単元に着目して　日本倫理道徳教育学会第10回大会　2025/12
• ドイツの倫理・哲学科における教科教授学上の議論の付置関係：レーシュ(Rösch, A.)によるコンピテンシー志向に関する整理を手掛かりに　日本倫理道徳教育学会第9回大会　2024/12
• ドイツの倫理授業にみる前期・後期中等教育段階での内容的接続：教科書Leben lebenを手がかりに　日本道徳教育学会第102回大会　2023/11
• ドイツの倫理授業教材からみる 初等教育段階から中等教育段階への接続の試みと課題 ：教科書„Leben leben”を手がかりに　日本道徳教育学会第100回大会　2022/11
• ドイツ・ブランデンブルク州におけるLER科導入以降の批判・反批判：ラムゼーガー(Ramseger, J.)によるベンナー(Benner, D.)への応答に着目して　日本道徳教育学会第97回大会　2021/06

Works(作品等)

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研究課題（競争的資金等）

• ドイツの価値教育科目における教科間連携と学校段階間の内容的接続　個人研究
• 倫理・哲学・宗教知識に基づく価値教育への橋渡しとしての初等教育での道徳授業構想　個人研究
• ドイツの道徳教育改革における教授学的論争とカリキュラム変遷　個人研究

特許等

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学会

• 日本カリキュラム学会　国内　2021/04　～ 現在
• 日本教育学会　国内　2019/08　～ 現在
• 日本道徳教育学会　国内　2019/06　～ 現在
• 日本倫理道徳教育学会　国内　2017/12　～ 現在
• 日本教育方法学会　国内　2017/10　～ 現在

委員歴

• 関東教育学会 紀要編集委員会 幹事　2024/02　～ 現在

受賞

• 筑波大学大学院 人間総合科学研究科 研究科長賞　2018/03
• 特に優れた業績による大学院第一種奨学生返還免除 表彰　2018

社会貢献活動

• 公益財団法人日本グローバル・インフラストラクチャー研究財団 夏期インターンシップ　インターン生に対する研究助言・論文指導　2022

メディア報道

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学術貢献活動

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その他（研究者活動情報）

• 研究滞在　ボン大学（ドイツ）　2019

教育方法の実践例

• 2021/04/01　講義におけるプロジェクター、オンライン上の資料共有機能の利用　授業スライド、講義プリント、ワークシート、映像教材を併用し、学生の理解度向上を図った。また、オンライン上のフォーラムを活用した任意参加の学習プラットフォームを構築した。これにより、オンライン授業下でも授業外の学びや交流が促進された。
• 2021/04/01　学生の授業外での学習効果促進のための取組　ポータルサイト等で事前に公開した資料の精読やクイズ、要約・批評を課す予習活動を導入した。また、前回授業の総括を行う復習課題も実施した。
• 2021/04/01　講義中の学生の意見へのフィードバック　授業冒頭で、前回授業で回収した学生の復習課題のうち、よくまとめることができているものなどを紹介し、それに対して教員・学生によるコメント・質疑応答を行う時間を設けた。これにより、教員による一方的な講義ではなく、学生相互の学び、学生自身による講義の復習ができた。
• 2021/04/01　ディベート、ディスカッションの導入　学生各自が持参した予習・復習課題をペア・グループで相互に添削する時間を設けた。これにより学生は、自分の成果物が他者に読まれることを想定して真剣に取り組む姿勢を見せた。また添削者としても、限られた時間内で他者の成果物を的確に添削する技能を訓練することができた。

作成した教科書，教材

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その他（引率・実習・課外活動等）

• 2026/06/20　学生引率　研修行事演劇等鑑賞　教育学部2年生
• 2026/06/18　学生引率　参観実習（相模原市立淵野辺東小学校）教育学部1年生
• 2026/05/24　課外活動　「先生になるためガイダンス」（教育学部）模擬授業担当
• 2026/04/01　学生引率・実習指導　J-SHINE（小学校英語指導者資格）実習引率（八王子市立七国小学校）　教育学部3年生
• 2026/04/01　学生引率・実習指導　J-SHINE（小学校英語指導者資格）実習引率（八王子市立第二小学校）　教育学部3年生

担当経験のある科目

• 創価大学　教育原論
• 創価大学　教育方法学
• 創価大学　通信教育課程レポート指導担当：教育行財政学：保育特例／教育行財政学／教育行政学
• 創価大学　通信教育課程レポート指導担当：教育原理／教育学概論／教育学概論Ⅱ／初等教育原理Ⅱ
• 國學院大學栃木短期大学　保育原理

担当授業科目（通学課程）

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担当授業科目（通信教育課程）

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その他授業

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学校現場等での実務経験

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その他の実務経験

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