研究者情報
研究者基礎情報
研究者情報
学歴・取得学位
経歴
研究分野
研究キーワード
資格，免許
研究者活動情報
論文
MISC
著書
講演・口頭発表等
Works(作品等)
研究課題（競争的資金等）
特許等
学会
委員歴
受賞
社会貢献活動
メディア報道
学術貢献活動
その他（研究者活動情報）
教育研究業績情報：教育上の能力に関する事項
教育方法の実践例
作成した教科書，教材
その他（引率・実習・課外活動等）
教育研究業績書情報（授業科目を担当する専任教員）：職務上の実績に関する事項
担当経験のある科目
担当授業科目（通学課程）
担当授業科目（通信教育課程）
その他授業
学校現場等での実務経験
その他の実務経験
基本情報
氏名
佐久間 裕之
氏名（カナ）
サクマ ヒロユキ
氏名（英語）
SAKUMA Hiroyuki
所属
教育学部 教育学科
職名
教授
researchmap研究者コード
1000192670
researchmap機関
研究者基礎情報
研究者情報
教育学部 教育学科 教授
学歴・取得学位
玉川大学大学院 文学研究科 教育学専攻 1991/03 単位取得満期退学
玉川大学大学院 文学研究科 教育学専攻 1988/03 修了 文学修士
玉川大学 文学部 教育学科 1986/03 卒業 文学士
経歴
2026/04 ～ 現在 玉川大学大学院教育学研究科 教育学研究科長
2022/04 ～ 2026/03 玉川大学 教育学部教育学科 教授、教育学部長
2019/04 ～ 2022/03 玉川大学 教育学部教育学科 主任教授
2017/04 ～ 2022/03 玉川大学 教育学部全人教育研究センター センター長
2016/04 ～ 2019/03 お茶の水女子大学 文教育学部 非常勤講師
全て表示する（18件）
2016/04 ～ 2017/03 玉川大学大学院 教育学研究科教育学専攻 主任
2015/04 ～ 2017/03 玉川大学 教育学部全人教育研究センター 副センター長
2011/09 ～ 2022/03 国際医療福祉大学 非常勤講師
2010/04 ～ 現在 玉川大学 教育学部教育学科 教授
2009/04 ～ 2013/03 玉川大学 学術研究所K-16一貫教育センター全人教育部門兼担
2008/04 ～ 2009/03 ドイツ・ミュンスター大学 客員研究員
2007/04 ～ 2010/03 玉川大学 教育学部教育学科 准教授
2004/04 ～ 2007/03 玉川大学 教育学部教育学科 助教授
1999/04 ～ 2005/03 東京都立大学 非常講師
1999/04 ～ 2004/03 横浜美術短期大学 助教授
1995/04 ～ 2004/03 玉川大学 非常勤講師
1994/04 ～ 1999/03 トキワ松学園女子短期大学 専任講師
1993/04 ～ 1994/03 北里大学 非常勤講師
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研究分野
教育学 教育哲学,教育学,教育思想
研究キーワード
哲学的人間学、解釈学、イエナ・プラン、全人教育、小原國芳、オットー・フリードリヒ・ボルノー、ペーター・ペーターゼン
資格，免許
小学校教諭一級普通免許状 1986/03
研究者活動情報
論文
新教育と学力：学校教育が目指すものの再考 教育新世界 佐久間裕之 2026/03/26
「全人」「玉川っ子」使用傾向の分類および概念・意味変容の検証 : 1979年・1989年・1999年に焦点を当てて 玉川大学学術研究所紀要 杉山倫也; 佐久間裕之; 小原一仁 2025/03
「師道」の半世紀を鑑みて : 全人教育と理想の教師 教育新世界 佐久間裕之 2025/03
イエナ・プランの原典批判 : ミュンスター大学ペーターゼン・アーカイブのPV91を取り上げて 論叢：玉川大学教育学部紀要 佐久間裕之 2025/03
Lost Japan: focusing on the problems of globalism and nationalism in moral education 2025/02/20
全て表示する（62件）
教育・保育の古典に向き合うということ 人間教育の探究 佐久間裕之 2024/07
小原國芳と久志 : 「夢みる人」は、いかに考え生きたか 全人教育研究センター年報 佐久間裕之 2024/03
Fellowship and Wishes for Peace—Condolence Message 2024
草創期の「イエナ大学附属学校」における教育実践の特質 : 『労作・生活共同体学校の諸原則に基づく基礎学校』（1925）を手がかりに 論叢：玉川大学教育学部紀要 佐久間裕之 2023/03
「 全人」「玉川っ子」使用傾向の分類による現時点の概念・意味の検証：全人教育プロジェクトの報告 玉川大学学術研究所紀要 小原 一仁, 杉山 倫也, 佐久間 裕之 2022/03
冒険としての対話 : O. F. Bollnow没後30年に寄せて 玉川大学TAPセンター年報 佐久間裕之 2021/03
イエナ・プランにおけるグループ形成の鍵概念としてのミッシュング : インクルーシブ教育におけるその位置づけ 論叢：玉川大学教育学部紀要 佐久間裕之 2019/03
ペーターゼンにおける教育共同体と民主主義 : イエナ・プラン批判の中心点をめぐって 論叢：玉川大学教育学部紀要 佐久間裕之 2019/03
小林澄兄『歐州新敎育見聞』考―「萬國新敎育曾議」報告にみるイエナ・プランの理解を取り上げて 教育新世界 佐久間裕之 2018/03
ペーターゼンにおける「教育共同体」思想の特質ー『自由で一般的な国民学校のイエナ・プラン』に着目してー 玉川大学教育学部紀要2016 佐久間裕之 2017/03/31
新教育-歴史的観点と現代的意義-（翻訳） 教育新世界 佐久間裕之 2016/03/28
ラルフ・ケレンツ講演会について 全人教育研究センター年報 佐久間裕之 2016/03/25
イエナ・プランにおける異年齢集団と教員研修-GJPの「ディプロムコース」を事例として- 教師教育リサーチセンター年報 佐久間裕之 2015/07/31
ペーターゼンのペスタロッチー理解－「人間学校」（Menschenschule）の理念を軸に－ 日本ペスタロッチー・フレーベル学会紀要『人間教育の探究』 佐久間裕之 2015/06/12
Peter F. Drucker 初期思想の特質：フランクフルト時代（1929ー33年）の資料を中心として 論叢 佐久間裕之 2015/03/31
小原國芳における国際交流への視座 - 海外講演（1955）に関する資料を手がかりに 全人教育研究センター年報 佐久間裕之 2015/03/16
イエナ・プランにおける異年齢集団と教師の力量形成：ドイツ・ローゼンマール校を事例として 教師教育リサーチセンター年報 佐久間裕之 2014/07
ドイツにおけるフリードリヒ・フレーベルの今日的意義 日本ペスタロッチー・フレーベル学会紀要『人間教育の探求』 Karsten Kenklies, 佐久間裕之（訳） 2013/06/07
ナチス政権下のペーターゼンとイエナ大学附属学校：ペーターゼン教育思想とナチズムの関係性をめぐる最近の研究動向 教育新世界 佐久間裕之 2013/03/28
図書紹介『ランゲフェルト教育学との対話：「子どもの人間学」への応答』 『教育新世界』 佐久間裕之 2012/03/24
教職課程の現場：「理想の教師」へ地域と連携 日本教育新聞 佐久間裕之 2011/08/22
教職課程の現場：「ホンモノ」に触れる体験学習 日本教育新聞 佐久間裕之 2011/08/15
イエナ･プランと「大学附属フレーベル幼稚園」 日本ペスタロッチー・フレーベル学会第５回課題研究 佐久間裕之 2011/07/23
ペーターゼンにおけるMischungの教育的意義 日本ペスタロッチー・フレーベル学会第３回課題研究 佐久間裕之 2010/09/25
ペーターゼンとイエナ・プラン 『教育新世界』 佐久間裕之 2010/02/20
ペーターゼンにおける“Mischung”の今日的意義 世界新教育学会国際教育フォーラム大会要旨集録 佐久間裕之 2009/06/20
Auf der Suche nach Peter Petersen und seinem Jena-Plan 佐久間裕之 2008/12
Die heutige Bedeutung des “paedagogischen Realismus” bei Peter Petersen 佐久間裕之 2008/12
現代社会における道徳教育の実践的研究 玉川大学学術研究紀要 豊田一秀、佐久間裕之、長野正 2007/12/20
教育実習プログラム（参観実習、介護等体験を含む）〔『玉川大学教育学部教員養成ＧＰ報告書：実践的指導力を育てる体験学習プロジェクト?地域連携プログラムの検証と研究?』〕 玉川大学教育学部 玉川大学教育学部教員養成ＧＰ報告書編集委員会（編集委員：石橋哲成、長野正、河津英彦、赤堀実、荻須隆雄、豊田一秀、山本繁夫、今尾佳生、佐藤隆之、富永順一、佐久間裕之、川崎登志喜、難波克己） 2007/03/26
Education for Full Humanity: Petersen's Educational Thought Re-examined 佐久間裕之 2006/08/27
Petersen's Educational Thought Re-examined 佐久間裕之 2006/04/01
「全人教育論」の内容と運用に関する研究 玉川大学学術研究所紀要 石橋哲成、今尾佳生、佐久間裕之、曽野洋、若月芳浩、佐藤隆之 2005/12/20
「教育書（Erziehungsbuch）」としての『グリム童話集』 横浜美術短期大学紀要 佐久間裕之 2003/01/31
道徳教育の契機としての「人間学的考察法」：Ｏ．Ｆ．ボルノーの所論を手がかりに 日本道徳教育学会『道徳と教育』 佐久間裕之 2002/12/16
教育学教育の目的論：Ｏ．Ｆ．ボルノーの「人間性への教育者」論を通して 初等教育学会『初等教育論集』 佐久間裕之 2002/03/15
子育てをめぐる学校・家庭・地域の連携：新しい〈子育て関係論〉の提言 教育新世界 佐久間裕之 2000/12/30
「命の大切さ」の教育を考える 教育哲学会第43回大会要旨集録 佐久間裕之 2000/10
教育学における「方法多元論」の妥当性：Ｏ．Ｆ．ボルノーの所論を手がかりに トキワ松学園横浜美術短期大学紀要 佐久間裕之 1999/07/10
教育学の「方法多元論」に関する一考察 教育哲学会第41回大会発表要旨集録 佐久間裕之 1998/10
「共生」を問うこと 教育新世界 佐久間裕之 1998/06/30
父親像をめぐる議論?ペスタロッチーの人間学から(翻訳） 全人教育 佐久間裕之 1998/02
共に生きる社会とは何か 世界教育連盟日本支部1997年度国際教育フォーラム大会要旨集録 佐久間裕之 1997/11
ボルノーにおけるKunst論 トキワ松学園横浜美術短期大学紀要 佐久間裕之 1997/07/10
「生きる力」を支える言葉 明治図書・学校運営研究 佐久間裕之 1997/01/01
ボルノーにおける教師教育の目的論?「人間性への教育」をめぐって 教育哲学会第39回大会発表要旨集録 佐久間裕之 1996/10/06
ボルノーにおける教師教育論の特質?「術（Kunst）」の概念を手がかりにして 日本教育学会第55回大会発表要旨集録 佐久間裕之 1996/08
留学生から見た日本の学習環境 教育新世界 佐久間裕之 1996/07/31
小・中学校の道徳性を育てる学校外教育に関する研究?日・独比較研究 伊藤忠記念財団調査研究報告書 米山弘、佐久間裕之 他 1996/07
Hours for Youth Report of the 37th World Education Fellowship Tokyo International Conference 佐久間裕之 1995/03/31
Report of the 37th World Education Fellowship Tokyo International Conference 中森善治、岩間浩、佐久間裕之、杉山倫也、クラウス・ルーメル（編集） 1995/03/31
ボルノー教育学における事実認識と当為要求 トキワ松学園横浜美術短期大学紀要 佐久間裕之 1995/03/31
O.F.ボルノーの教師教育論：1978年「教師教育における理論と実践」の特質 筑波大学『比較・国際教育』 佐久間裕之 1994/03
O.F.ボルノーにおける教師教育論の特質?理論と実践の関連づけの問題を中心として 日本教育学会第52回大会 佐久間裕之 1993/08/24
Studie ueber die hermeneutische Didaktik O. F. Bollnows 佐久間裕之 1992/03/31
ボルノウにおける教育学の科学的性格 教育新世界 佐久間裕之 1990/03
ボルノウにおける「経験」の概念：その教育学的意義について 玉川大学大学院文学研究科教育学専攻修士論文 佐久間裕之 1987
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MISC
小原國芳の思想と玉川大学通信教育部の設置 佐久間裕之 全人教育研究センター年報 玉川大学 第13号 13 ～ 17 2026/03
ラルフ・ケレンツ講演会について 佐久間裕之 全人教育研究センター年報 2 10 2016
新教育――歴史的観点と現代的意義――（翻訳） 佐久間裕之 教育新世界 64 2 ～ 14 2016
Children's Multiage Grouping and the Teacher Training in the Jena-Plan: A Case Study of GJP's "Diplomkurs" in Germany 5 19 ～ 29 2015
Kuniyoshi Obara's Perspectives for international exchange: from the documentation for overseas lecture (1955) 1 1 7 ～ 16 2015
全て表示する（48件）
Peter F. Drucker 初期思想の特質―フランクフルト時代（1929－33年）の資料を中心として 佐久間裕之 論叢 55 ～ 71 2015
Peter F. Drucker's Early Thoughts on Totalitarianism: Focused on his Documents and Works in Frankfurt between 1929 and 1933 55 ～ 71 2015
Petersen's Understanding of Pestalozzi: Centering on the Idea of "Menschenschule" 27 27 ～ 51 2015
イエナ・プランにおける異年齢集団と教員研修―GJPの「ディプロムコース」を事例として 佐久間裕之 教師教育リサーチセンター年報 5 19 ～ 29 2015
ペーターゼンのペスタロッチー理解―「人間学校」（Menschenschule）の理念を軸に― 佐久間裕之 日本ペスタロッチー・フレーベル学会紀要『人間教育の探究』 27 27 ～ 51 2015
小原國芳における国際交流への視座 - 海外講演（1955）に関する資料を手がかりに 佐久間裕之 全人教育研究センター年報 1 1 7 ～ 16 2015
Children's Multiage Grouping and Professional Development for Teachers in the Jena-Plan: A Case Study of "Rosenmaarschule" in Germany 第4号 2014
イエナ・プランにおける異年齢集団と教師の力量形成―ドイツ・ローゼンマール校を事例として― 佐久間裕之 教師教育リサーチセンター年報 第4号 2014
Petersen and His "Universitaetsschule Jena" under the Nazi Regime: Recent Trends in Research on the Relationship of Petersen's Educational Thought to Nazism 61号 67 ～ 69 2013
ドイツにおけるフリードリヒ・フレーベルの今日的意義 Karsten Kenklies, 佐久間裕之（訳） 日本ペスタロッチ―・フレーベル学会紀要『人間教育の探求』 第25号 83 ～ 89 2013
ナチス政権下のペーターゼンとイエナ大学附属学校―ペーターゼン教育思想とナチズムの関係性をめぐる最近の研究動向 佐久間裕之 教育新世界 61号 67 ～ 69 2013
図書紹介『ランゲフェルト教育学との対話―「子どもの人間学」への応答』 佐久間裕之 『教育新世界』 60号 60 ～ 61 2012
イエナ･プランと「大学附属フレーベル幼稚園」 佐久間裕之 日本ペスタロッチー・フレーベル学会第５回課題研究 1 ～ 7 2011
教職課程の現場：「ホンモノ」に触れる体験学習 佐久間裕之 日本教育新聞 第5842号 10 2011
教職課程の現場：「理想の教師」へ地域と連携 佐久間裕之 日本教育新聞 第5843号 10 2011
ペーターゼンとイエナ・プラン 佐久間裕之 『教育新世界』 58 45 ～ 48 2010
ペーターゼンにおけるMischungの教育的意義 佐久間裕之 日本ペスタロッチー・フレーベル学会第３回課題研究 1 ～ 9 2010
Auf der Suche nach Peter Petersen und seinem Jena-Plan 佐久間裕之 - 28 20 2008
Die heutige Bedeutung des “paedagogischen Realismus” bei Peter Petersen 佐久間裕之 - 28 21 ～ 23 2008
The Practical Study on Moral Education in the Modern Society 13 90 ～ 96 2007
教育実習プログラム（参観実習、介護等体験を含む）〔『玉川大学教育学部教員養成ＧＰ報告書：実践的指導力を育てる体験学習プロジェクト－地域連携プログラムの検証と研究－』〕 玉川大学教育学部教員養成ＧＰ報告書編集委員会（編集委員：石橋哲成、長野正、河津英彦、赤堀実、荻須隆雄、豊田一秀、山本繁夫、今尾佳生、佐藤隆之、富永順一、佐久間裕之、川崎登志喜、難波克己） 玉川大学教育学部 2007
現代社会における道徳教育の実践的研究 豊田一秀、佐久間裕之、長野正 玉川大学学術研究紀要 13 90 ～ 96 2007
Education for Full Humanity: Petersen's Educational Thought Re-examined 佐久間裕之 - 12 2006
Petersen's Educational Thought Re-examined - - 87 1 2006
「全人教育論」の内容と運用に関する研究 石橋哲成、今尾佳生、佐久間裕之、曽野洋、若月芳浩、佐藤隆之 玉川大学学術研究所紀要 11 110 2005
「教育書（Erziehungsbuch）」としての『グリム童話集』 佐久間裕之 横浜美術短期大学紀要 1 2003
教育学教育の目的論－Ｏ．Ｆ．ボルノーの「人間性への教育者」論を通して 佐久間裕之 初等教育学会『初等教育論集』 3 37 ～ 48 2002
道徳教育の契機としての「人間学的考察法」－Ｏ．Ｆ．ボルノーの所論を手がかりに 佐久間裕之 日本道徳教育学会『道徳と教育』 312・313 75 ～ 81 2002
子育てをめぐる学校・家庭・地域の連携―新しい〈子育て関係論〉の提言 佐久間裕之 教育新世界 48 50 ～ 52 2000
教育学における「方法多元論」の妥当性－Ｏ．Ｆ．ボルノーの所論を手がかりに 佐久間裕之 トキワ松学園横浜美術短期大学紀要 14 1999
「共生」を問うこと 佐久間裕之 教育新世界 43 11 ～ 14 1998
父親像をめぐる議論―ペスタロッチーの人間学から(翻訳） 佐久間裕之 全人教育 596 9 ～ 18 1998
「生きる力」を支える言葉 佐久間裕之 明治図書・学校運営研究 458 1997
ボルノーにおけるKunst論 - トキワ松学園横浜美術短期大学紀要 13 1997
小・中学校の道徳性を育てる学校外教育に関する研究―日・独比較研究 米山弘、佐久間裕之 他 伊藤忠記念財団調査研究報告書 31 1996
留学生から見た日本の学習環境 佐久間裕之 教育新世界 23 ～ 25 1996
Hours for Youth 佐久間裕之 Report of the 37th World Education Fellowship Tokyo International Conference 160 ～ 161 1995
Report of the 37th World Education Fellowship Tokyo International Conference 中森善治、岩間浩、佐久間裕之、杉山倫也、クラウス・ルーメル（編集） - 1 ～ 199 1995
ボルノー教育学における事実認識と当為要求 - トキワ松学園横浜美術短期大学紀要 12 1995
O.F.ボルノーの教師教育論－1978年「教師教育における理論と実践」の特質 佐久間裕之 筑波大学『比較・国際教育』 2 1994
Studie ueber die hermeneutische Didaktik O. F. Bollnows 佐久間裕之 - 28 1992
ボルノーにおける教育学の科学的性格 世界教育連盟日本支部 教育新世界 29 1990
ボルノウにおける「経験」の概念―その教育学的意義について 佐久間裕之 玉川大学大学院文学研究科教育学専攻修士論文 1987
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著書
Tanimoto Tomeri und Wilhelm Reins Ferienkurse in Jena. Ein typischer Fall für die japanische Rezeption der westlichen Pädagogik. In: Quellen und Beiträge zur Geschichte der Universität Jena17. Tokyo – Shanghai – Weimar – Jena：Ostasienbeziehungen im Großherzogtum Sachsen-Weimar-Eisenach. 2025/10/01 共著
「ポストモダン」（『教育方法学辞典』所収） 日本教育方法学会編 学文社 2024/10/20 分担執筆
「実存主義」（『教育方法学辞典』所収） 日本教育方法学会編 学文社 2024/10/20 分担執筆
『教職概論 改訂第2版』 佐久間裕之編著 玉川大学出版部 2024/02/15 編者(編著者)
『教育原理 改訂第 2 版』 佐久間裕之 玉川大学出版部 2022 編者(編著者)
全て表示する（41件）
『全人教育の歴史と展望』 玉川大学出版部 2021 共著
『教職論』 ミネルヴァ書房 2021 共著
『教育のイデア（改訂版）』 昭和堂 2020 共著
East Asian Pedagogies: Education as Formation and Transformation Across Cultures and Borders. 2020 共著
『西洋教育史 新訂版』 玉川大学出版部 2019 編者(編著者)
『インターンシップ実践ガイド―大学と企業の連携―』 日本インターンシップ学会東日本支部監修 玉川大学出版部 インターンシップの事前・事後指導について―教育実習を事例として― 2017/04/20 共著
Educational Progressivism, Cultural Encounters and Reform in Japan Edited by Y. Yamasaki/ H. Kuno Routledge Kuniyoshi Obara's Zenjin education at Tamagawa Gakuen 2017 共著
日本学術振興会科学研究費補助金基盤研究（Ｃ）（課題番号25381044）「イエナ・プランにおける異年齢集団の構成法に関する研究」研究成果報告書：イエナ・プラン研究序説-ドイツにおける異年齢集団の問題を中心として- みすず印刷 2016/03/14 単著
『教育学の歴史』 青土社 2015/12/15 共訳
『ドラッカー・コレクション 珠玉の水墨画-「マネジメントの父」が愛した日本の美』 美術出版社 2015/05/19 共著
『教育原理』 玉川大学出版部 2015/02/25 編者(編著者)
『親が参画する保育をつくる』 勁草書房 2014/08/30 共著
『道徳教育論』 一藝社 2014/04 共著
『教職概論』 玉川大学出版部 2012/02/25 共著
『玉川大学副教材 教育実習の手引-小学校編-』(平成20年9月1日改訂)(編集） 玉川大学 2008/09/01 共著
『玉川大学副教材 教育実習の手引‐中学校・高等学校編‐』(平成20年9月1日改訂）(編集） 玉川大学 2008/09/01 共著
『人間形成のイデア（改訂版）』 昭和堂 2008/03/30 共著
「教員養成」（マックス・プランク教育研究所『ドイツの教育のすべて』所収）（翻訳） 東信堂 2006/06/30 単訳
「イエナ・プラン」（谷田貝公昭監修『保育用語辞典』所収） 一藝社 2006/04/25 共著
「オーエン」（谷田貝公昭監修『保育用語辞典』所収） 一藝社 2006/04/25 共著
「シュタイナー」（谷田貝公昭監修『保育用語辞典』所収） 一藝社 2006/04/25 共著
「シュタイナー学校」（谷田貝公昭監修『保育用語辞典』所収） 2006/04/25 共著
「シュタイナー幼稚園」（谷田貝公昭監修『保育用語辞典』所収） 一藝社 2006/04/25 共著
「児童の世紀」（谷田貝公昭監修『保育用語辞典』所収） 一藝社 2006/04/25 共著
「学制」（谷田貝公昭監修『保育用語辞典』所収） 一藝社 2006/04/25 共著
「実質陶冶」（谷田貝公昭監修『保育用語辞典』所収） 一藝社 2006/04/25 共著
「形式陶冶」（谷田貝公昭監修『保育用語辞典』所収） 一藝社 2006/04/25 共著
『道徳・倫理の未来へ?道徳学習の個性的な展開』 清水書院 2005/03/31 共著
『人間学の名著を読む』 玉川大学出版部 2003/04/15 共著
『教師論』 一藝社 2002/05/20 共著
『道徳教育の研究』 一藝社 2002/05/20 共著
『人間形成のイデア』 昭和堂 2002/03/20 共著
『教育基礎論』 一藝社 2001/04/05 共著
『アレテーとパイデイア』 福村出版 1997/03/20 共著
『わかちあいの教育?地球時代の「新しい」教育の原理を求めて』 近代文芸社 1996/06 共著
『ささえあい・つながりあいを生きる』 中央法規 1996/04 共著
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講演・口頭発表等
国際バカロレアと全人教育 第10回玉川大学国際バカロレア教育フォーラム 2017/11/25
若手教員は何に困っているのか-職務上の困難に関する調査結果を踏まえて- 平成27年度相模原市管理運営研究会・学校経営研究会講演 2016/02/08
特別講演「ドイツにおけるフリードリヒ・フレーベルの今日的意義」（通訳） 日本ペスタロッチー・フレーベル学会第30回大会 2012/09/16
ドイツ新教育と現代：歴史教育との関連で 町田市教育委員会 2009/11/11
Works(作品等)
研究課題（競争的資金等）
イエナ・プランの資料批判に関する基盤研究（24K05641）
哲学教育の実践的課題の研究
教育人間学に関する研究 個人研究
新教育の思想と実践に関する研究 個人研究
Ｏ．Ｆ．ボルノーの教育思想に関する研究 個人研究
全て表示する（14件）
イエナ・プランにおける「混合」を用いたインクルーシブ教育に関する研究（課題番号19K02458）
イエナ・プランにおける異年齢集団の質保証に関する研究（課題番号16K04487） 個人研究
イエナ・プランにおける異年齢集団の構成法に関する研究（科研費：課題番号25381044） 個人研究
「新米教師が軽度発達障害と関わるための手引き」作成のための調査
現代社会における道徳教育の実践的研究
道徳性の発達と体験学習：道徳教育の方法原理の再検討 機関内共同研究
小原國芳における全人教育思想の研究 個人研究
ペーター・ペーターゼンとイエナ・プラン 個人研究
小・中学生の道徳性を育てる学校外教育に関する研究：日独比較研究
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特許等
学会
教育史学会 国内
教育思想史学会 国内
日本カウンセリング学会 国内
日本キリスト教教育学会 国内
日本哲学会 国内
全て表示する（17件）
日本教育学会 国内
日本道徳教育学会 国内
臨床教育人間学会 国内
西田哲学会 国内
世界新教育学会 事務局長 国内 2016/04 ～ 現在
世界新教育学会 学術雑誌『教育新世界』編集委員会委員長 国内 2010 ～ 現在
ドイツ・イエナプラン教育学会 国外 2008/10 ～ 現在
世界新教育学会 学術雑誌『教育新世界』編集委員会副委員長 国内 2007 ～ 2010
世界新教育学会 研究部長 国内 2003 ～ 2007
世界新教育学会 常任理事 国内 1995 ～ 現在
世界新教育学会 学術雑誌『教育新世界』編集委員 国内 1995 ～ 2007
教育哲学会 教育哲学会学術雑誌『教育哲学』編集幹事 国内 1995 ～ 1998
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委員歴
日本ペスタロッチー・フレーベル学会 日本ペスタロッチー・フレーベル学会 理事 2024/09 ～ 現在
世界新教育学会会長 2022/04 ～ 現在
関東教育学会 関東教育学会紀要編集委員 2014/04 ～ 2015/11
神奈川県立総合教育センター 現職教員長期研修講座講師 2012/06
神奈川県立総合教育センター 現職教員長期研修講座講師 2011/06
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世界新教育学会 世界新教育学会学術雑誌『教育新世界』編集委員長 2010/04 2022/03
玉川大学 入学試験出題担当 2010
玉川大学 教育学部教育学科教職担当 2010
町田市教育委員会 「ドイツ新教育と現代」（講演） 2009/11
玉川大学 入学試験出題担当 2009
玉川大学 一年次教育プロジェクト会議委員 2009
玉川大学 教職課程委員会委員 2009
玉川大学 教育学部教育学科教職担当 2009
神奈川県立総合教育センター 現職教員長期研修講座講師 2007/05 2007/06
世界新教育学会 世界新教育学会学術雑誌『教育新世界』編集委員会副委員長 2007/04 ～ 2010/03
玉川大学 教育学部教育学科教職担当 2007
玉川大学 入学試験出題担当 2007
玉川大学 教育学部コア教育担当（一年次セミナー） 2007
玉川大学 一年次教育プロジェクト会議委員 2007
玉川大学 教職課程委員会委員 2007
神奈川県立総合教育センター 現職教員長期研修講座講師 2006/05 ～ 2006/06
玉川大学 一年次教育会議委員 教育学部委員 2006
玉川大学 教育学部教育学科教職担当 2006
玉川大学 入学試験出題担当 2006
玉川大学 教職課程委員会委員 2006
神奈川県立総合教育センター 現職教員長期研修講座講師 2005/05 ～ 2005/07
玉川大学 入学試験出題担当 2005
玉川大学 教職課程委員会委員 2005
玉川大学 教育学部教育学科教職担当 2005
世界新教育学会 定例研究会座長 2004/04 ～ 2007/03
玉川大学 教育学部宗教・礼拝担当 2004
世界新教育学会 世界新教育学会学術雑誌『教育新世界』編集委員 2003/04 ～ 2007/03
横浜市教育委員会 生涯学習講座講師 2001/06 ～ 2001/07
世界教育連盟日本支部 世界教育連盟日本支部学術雑誌『教育新世界』編集委員 1995/12 ～ 2003/03
教育哲学会 教育哲学会学術雑誌『教育哲学研究』編集幹事 1995/10 ～ 1998/09
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受賞
第１回日本ＷＥＦ賞 1996/11
社会貢献活動
一年次教育の授業方法研修会における授業実践報告 2006/04/01
一年次教育の授業方法研修会における授業実践報告 2005/04/01
メディア報道
学術貢献活動
20世紀のドイツ教育思想に対する日本文化の影響 2012
その他（研究者活動情報）
海外研究活動 2017/04
海外出張 イエナ・プランにおける異年齢集団の質保証に関する研究（科研費 課題番号：16K04487） 2016/04
海外研究活動 2016/04
海外研究活動 2015/04
海外研究活動 2014/04
全て表示する（13件）
海外出張 イエナ・プランにおける異年齢集団の構成法に関する研究（科研費 課題番号：25381044） 2013/04
海外研究活動 2013/04
海外出張 ペーターゼンにおけるイエナ・プラン教育学研究 2008/04
海外研究活動 2008/04
海外出張 世界新教育学会第第43回国際会議 2006/08
海外研究活動 2006/04
海外出張 第17回一年次教育国際会議 2004/06
海外研究活動 2004/04
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教育研究業績情報：教育上の能力に関する事項
教育方法の実践例
2009/04 教育内容・方法の工夫 教師論の授業では、教職の意義、教師の役割および教師の職務内容等についての講義に加えて、学生自身が過去に出会った優れた教師についての振り返りと、10月に実施する教育現場での参観実習の振り返りにより、学生自身の実体験を踏まえて、教職および教師に対する学生の興味・関心を高めるとともに、学生自身の教職観の構築を促すように工夫した。
2006/04 教育内容・方法の工夫 教育哲学の授業においては、パワーポイント及び映像資料を活用して具体性の高い講義となるように工夫した。さらに教育哲学のシラバス及び授業時の資料（配付資料、パワーポイント情報）をＷＥＢ上（Blackboard@Tamagawa、大学e-Educationシステム）で公表し、学生の予習・復習に役立てた。
作成した教科書，教材
2008/04/01 作成した教科書・教材・参考書 使用した科目名：教育実習事前指導、『玉川大学副教材 教育実習の手引-小学校編-』(平成20年9月1日改訂)(編著）
2007/04/01 作成した教科書・教材・参考書 使用した科目名：教育哲学、作成した教科書の題名等：『人間形成のイデア(改訂版）』（昭和堂）
2006/04/01 作成した教科書・教材・参考書 使用した科目名：教育哲学、作成した教科書の題名等：『人間学の名著を読む』（2刷、玉川大学出版部）
2005/04/01 作成した教科書・教材・参考書 使用した科目名：道徳の指導法、作成した教科書の題名等：『道徳・倫理の未来へ』（清水書院）
2002/04/01 作成した教科書・教材・参考書 使用した科目名：教職入門、作成した教科書の題名等：『教師論』（一藝社）
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2002/04/01 作成した教科書・教材・参考書 使用した科目名：道徳教育の研究、作成した教科書の題名等：『道徳教育の研究』（一藝社）
2001/04/01 作成した教科書・教材・参考書 使用した科目名：教育学概論、作成した教科書の題名等：『教育基礎論』（一藝社）
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その他（引率・実習・課外活動等）
2010 課外活動等の指導 教育環境研究部部長
2009/10/20 学生引率 教育学部教職プラクティクム（学外参観実習）(2009)
2009/09 ゼミ旅行 教育学演習（佐久間ゼミ）研修(2009)
2009/04/03 学生引率 教育学部新入生研修(2009)
2009 担任 教育学部1年担任
全て表示する（31件）
2009 課外活動等の指導 教育環境研究部部長
2007/10 学生引率 教職プラクティクム（学外参観実習）(2007)
2007/09/05 ゼミ旅行 教育学演習（佐久間ゼミ）研修(2007)
2007/06/21 学内実習 教職プラクティクム（内部参観実習）(2007)
2007/04/05 学生引率 教育学部新入生研修(2007)
2007 担任 教育学部4年担任
2007 課外活動等の指導 教育環境研究部部長
2007 担任 教育学部３年担任
2007 担任 教育学部１年担任
2006/10 学生引率 教職プラクティクム（学外参観実習）(2006)
2006/09 ゼミ旅行 教育学演習（佐久間ゼミ）研修(2006)
2006/06 学内実習 教職プラクティクム（学内参観実習）(2006)
2006/04 学生引率 教育学部新入生研修(2006)
2006 担任 教育学部4年担任
2006 担任 教育学部３年担任
2006 課外活動等の指導 教育環境研究部部長
2006 担任 教育学部1年担任
2005/10 学生引率 教育学部教職プラクティクム（学外参観実習）(2005)
2005/09 ゼミ旅行 教育学演習（佐久間ゼミ）研修(2005)
2005/04 学生引率 教育学部新入生研修(2005)
2005 担任 教育学部1年担任
2005 課外活動等の指導 教育環境研究部部長
2005 担任 教育学部３年担任
2004/10 学生引率 教育学部教職プラクティクム(学外参観実習)(2004)
2004/04 学生引率 教育学部新入生研修(2004)
2004 担任 教育学部1年担任
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教育研究業績書情報（授業科目を担当する専任教員）：職務上の実績に関する事項
担当経験のある科目
玉川大学 教育原理、教育学概論、教育哲学、教職概論、道徳教育の理論と方法、教育史研究、全人教育論、全人教育研究、名著講読
担当授業科目（通学課程）
2025 春学期 全人教育研究 院共通
2025 春学期 全人教育研究 院科目
2025 春学期 卒業課題研究 I 学科科目
2025 春学期 教育原理 学科科目
2025 春学期 玉川の行事・式典 A 学科科目
全て表示する（22件）
2025 春学期 玉川の行事・式典 B 学科科目
2025 春学期 現代教育研究 I 学科科目
2025 秋学期 全人教育論 学科科目
2025 秋学期 卒業課題研究 II 学科科目
2025 秋学期 教育史研究 院科目
2025 秋学期 教育哲学 学科科目
2025 秋学期 玉川の行事・式典 A 学科科目
2025 秋学期 玉川の行事・式典 B 学科科目
2025 秋学期 現代教育研究 II 学科科目
2024 春学期 全人教育研究 院共通
2024 春学期 全人教育研究 院科目
2024 春学期 卒業課題研究 I 学科科目
2024 春学期 教育原理 学科科目
2024 春学期 現代教育研究 I 学科科目
2024 秋学期 全人教育論 学科科目
2024 秋学期 卒業課題研究 II 学科科目
2024 秋学期 現代教育研究 II 学科科目
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担当授業科目（通信教育課程）
2025 春学期 全人教育論 夏期対面スクーリングI期
2025 通年 教職概論 レポート作問・添削
2025 通年 教育原理 レポート作問・添削
2024 春学期 全人教育論 夏期スクーリングI期
2024 通年 教職概論 レポート作問・添削
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2024 通年 教育原理 レポート作問・添削
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その他授業
学校現場等での実務経験
その他の実務経験
